高中阶段，不仅是学业成长的关键期，更是人格塑造与社交能力培养的黄金阶段。如何引导学生处理好人际关系，构建和谐班集体，成为每一位班主任面临的重要课题。

近日，晋城一中班主任工作经验交流会分别在主校区与丹河校区举行。校长张建国、副校长常鹏军、丹河校区负责人宋雨来及全体班主任齐聚一堂，围绕“高中生人际交往”主题，展开了一场有温度、有深度的育人对话。

会议伊始，张宇飞主任与李磊主任先后总结了两校区政教处近期工作，重点通报了校园安全保障、学生心理健康疏导等方面的具体举措与成效。扎实的基础工作为班主任开展学生人际交往指导提供了有力支撑，也为本次交流会奠定了务实高效的基调。

经验分享：鲜活案例传育人之道

四位班主任结合自身带班实践，用朴实的语言、生动的案例，分享了引导学生处理人际矛盾、构建和谐关系的宝贵经验。

李明明老师强调，处理学生矛盾，既要避开“和稀泥”“当众审判”“先入为主”等五大误区，又要坚守公平公正、尊重保密、教育为先等核心原则，教育智慧与沟通艺术缺一不可。他谈到，矛盾处理的最终目标不是惩罚，而是帮学生学会沟通、懂得相处，而班主任自身的冷静、耐心与理智，学生们都看在眼里，会潜移默化塑造他们未来应对人际冲突的方式。

岳南南老师指出，育人之路没有万能公式，耐心、反思与真诚互动缺一不可。要秉持“有原则的慈祥、有温度的规矩”，尊重学生的个体差异，摒弃统一评判标准与经验主义，避开当众处理问题、伤害学生自尊的误区，教育才能真正走进学生心里。他说，“教育之路没有终点，唯有带着初心在实践中不断调整成长，才能不负‘班主任’这个沉甸甸的称呼。”

景龙龙老师从常规管理、应急管理与情绪疏导三大维度展开实践分享，并特别强调情绪疏导是班级管理的重要支撑。他认为，班主任首先要管理好自身情绪，可通过运动、沟通等方式释放自身压力；更要主动与领导沟通寻求支持，与同事探讨解决办法，与学生真诚共情。而这份事无巨细的担当与全方位的守护，正是班主任做好学生“大家长”的关键，唯有如此，才能为学生成长筑牢坚实的安全网。

陈兵兵老师结合多起学生人际交往的典型案例分享经验，从情感边界、冲突处理、社交构建、学业心态、团队协作等五大维度提炼启示。他着重强调，学生的人际问题往往潜藏着安全感缺失、沟通能力不足、自我认知困惑等深层原因，既要引导学生尊重他人选择、理性管理情绪、建立健康边界，也要教会学生主动构建社交连接、以积极心态面对挫折与协作分歧。

专业指导：精准施策明育人方向

丹河校区负责人宋雨来也补充了班级管理的核心要点：

一是坚守常规，永葆热情。精细化常规管理是班级稳定的基础，班主任需以饱满热情投入工作。

二是面对分科，彰显魅力。文理分科后，班主任的人格魅力对凝聚新班级、引领学生成长至关重要。

三是放眼长远，夯实内功。秉持“一年高考，三年备考”理念，从高一开始关注学生心理素质培养与信念塑造，为学生可持续发展筑牢根基。

副校长常鹏军从三个维度为班主任工作支招：

一是注重差异，精准施策。关注两校区学情差异，针对性处理学生矛盾。

二是深化学情，建强队伍。动态分析班级学情，重视班干部队伍的培养与使用。

三是把握方法，提升艺术。厘清“严”“爱”“法”的辩证关系，善用班干部、关注学生情绪、巧用教育智慧，借助主题班会等形式，教会学生有效沟通、建立合理人际边界。

校长寄语：凝心聚力筑育人根基

会议最后，校长张建国校长作总结讲话：

一是贵在交流。一个人走得更快，一群人才会走得更远。希望大家持续学习、相互启发，不断打磨更精准、更优质的教育方法。

二是主动作为。必须坚决守住校园安全、心理健康、矛盾化解三条底线，倡导“让安静的校园热起来”，各位班主任要心怀大爱，主动创新，把工作做得更有活力、更有温度。

三是严爱相济。“管理即服务，教育即成全”，真正的教育应“爱中有严，严中有爱”，班主任既要以肯定传递温暖，也要以严格助力成长。

四是携手共进。班主任要与学生、家长、学校站在一起，精准助力学生，真诚回应家长，同心共建学校，携手共创未来。

教育是一场温暖的修行，育人更需智慧与共情。晋城一中班主任团队将继续以学生为中心，用爱心、耐心与专业，做好学生人际交往的引路人，守护每一段青春，陪伴每一次成长。

教育的本质，是唤醒、是陪伴、是共同成长。愿每一位学子，都能在爱与智慧中，向阳而生，逐光而行。