青年教师的模样，就是晋城一中未来的模样。青年教师的成长速度，决定了学校发展的高度。

在晋城一中教师队伍里，工作十年以内的青年教师占比已经超过40％，90后教师人数超过180人。他们活跃在教学一线，承担着班级管理重任，参与着学科建设，已经成为推动学校发展的中坚力量。

5月12日，张建国校长以《在教育的长跑中，遇见更好的自己》为题，为青年教师作专题报告。

这不像一场严肃的讲座，更像一次推心置腹的深谈。张校长从自己的从教经历讲起，围绕“相信、坚持、方法、温度、初心”五个关键词，与青年教师谈教育、谈成长、谈责任，也谈一名教师如何在漫长的教育生涯中成就学生、成就学校、成就自己。

报告一开始，张校长提出了一个朴素而深刻的问题：

为什么选择当老师？

“有人因为专业所学，有人因为工作稳定，有人因为家人期待，也有人只是机缘巧合……但只要真正站上讲台，真正面对一群孩子，真正经历过期待、失落、焦虑和感动，就会慢慢明白：教师这份职业，不只是谋生之业，更是育人之业；不只是讲台上的一份工作，更是影响生命的一场修行。”

教育难，难在它面对的是人。

老师面对的不是整齐划一的学生，而是一个个性格不同、基础不同、家庭背景不同的孩子；老师处理的也不只是学习问题，而是情绪、关系、习惯、自我认同交织在一起的成长问题。很多时候，教师做了很多事，付出了很多心力，却得不到回应。

但教育最迷人的地方，也正在这里：它不会立刻回报你，却会在很多年之后，以你想象不到的方式，把答案还给你。

张校长把教师成长概括为三个阶段：激情、疲惫、热爱。

“教育像长跑。刚起步时，拼的是激情；走到中段时，拼的是耐力；真正走远时，拼的是信念。最终，成就的不只是学生，也是在成就教师自己。”

青年教师初上讲台，难免会遇到质疑和压力。越是在这个时候，越要相信自己，相信学生，相信教育的力量。

张校长结合自己的成长经历，回顾了从体育教师到班主任、从面对质疑到不断突破的过程。他说，别人质疑你时，不要急着争辩，先把事情做好，靠行动赢得尊重。

相信自己，也要相信学生。

“教育的使命，就是培养人的自信。真正的教育，不只是讲道理、传授知识，更是把精神的能量传递给孩子，让他成为一个内心强大、敢于挑战、勇于承担的人。”

教育的本质是激励、唤醒和鼓舞。张校长鼓励大家要做一个有能量的老师，做一个能影响孩子一生的老师。

教师这份职业，刚开始靠热情，走下去靠坚持。热情可以点燃你，但坚持才能成就你。

张校长提醒青年教师，教育没有捷径。任何一个真正站得住的老师，都是在无数个普通日子里熬出来、练出来、磨出来的。

多听课，多备课，多反思，多请教，多读书，多研究学生。看似普通的坚持，最终都会变成专业成长的底气。

年轻老师成长最快的地方在哪里？在课堂上，在班级里，在和学生一次次真实的相处中。

报告中，张校长特别强调班级管理中的“勤”：学生的情绪和状态是变化的，班级管理不能靠一阵风，而要反复抓、持续抓、常抓不懈。

教育这一行很公平，你糊弄它，它一定糊弄你；你成全学生，学生也会成全你。

教育需要情怀，但不能只靠情怀。热爱只能让人走进教育，专业才能让人赢得教育。

张校长指出，辛苦很重要，但只有辛苦不够，工作中要不断总结四种方法：第一，课堂要有方法。第二，管理要有方法。第三，沟通要有方法。第四，转化学生要有方法。

报告中，张校长特别谈到班级管理的几个关键：规则要清楚，执行要稳定，集体感要建立，细节要抓实。

这些不是技巧的堆砌，而是教育智慧的积累。

真正成熟的教师，既肯下功夫，又会想办法；既有责任心，又有专业能力；既能吃苦，又能把事情做对。

教育需要尺度，需要力度，但更需要温度。

张校长说，老师和学生的关系首先是信任关系。亲其师，才会信其道。学生如果不愿意靠近老师，很多教育就很难真正发生。

青年教师要明白，学生不是分数的容器，不是被管理的对象，而是一个个正在成长中的生命。

所以，青年教师要学会和学生沟通。学生情绪上来时，先处理情绪，再处理问题；学生犯错之后，先听他说，再讲你想说的；批评学生时，批评行为，不否定整个人；面对要面子的孩子，既要有原则，也要给台阶。

教育学生时，多问问自己：假如我是孩子，我会怎么做？假如这是我的孩子，我会怎么做？很多时候，答案就在这里。

爱学生不是一句口号，而是一次次看见、理解、等待和成全。

教育不会辜负真正用心的人，学生不会忘记真正爱他们的人。

教育从来不是轻松的事业。它有琐碎，有重复，有压力，有委屈，也有许多无人看见的坚持。但正因为如此，教师的成长才更珍贵。

张校长勉励青年教师，要做到“四要”：一要沉得下心。二要融入团队。三要眼中有人。四要守护初心。

日复一日的繁琐工作难免消耗激情，但越是在重复和忙碌中，越要像保护火种一样，保护心中那份最初的赤诚。

教师这一生，可能没有惊天动地的壮举，但我们每天都在做一件很重要的事：帮助一个个孩子成为更好的自己。

这件事值得我们认真，值得我们坚持，也值得我们热爱。

青年教师的成长，关系着一所学校的今天，更决定着一所学校的明天。

一所学校要走得远，不能只靠少数骨干支撑，而要靠一批又一批青年教师成长起来。今天的青年教师，就是明天的学科骨干、班主任骨干、年级骨干，就是学校未来发展的底气所在。

好学校成就好老师，好老师也成就好学校。教师和学生，也是如此。

张校长寄语青年教师，要把个人成长融入学校发展，把岗位责任变成人生价值。

“我希望大家在晋城一中，不只是完成一份工作，而是成就一段人生。希望你们多年以后回望自己的青年时代，能够自豪地说：我曾在最好的年华里，把汗水洒在讲台上；我曾在教育最真实的现场，经历过辛苦，也收获过幸福；我没有虚度青春，也没有辜负教师这个称号。”