一名教师，怎样走过二十余年，依然热爱讲台、相信学生？

9月10日，在属于教师的节日里，晋城一中教科研中心邀请学校工会主席、正高级教师刘新新，为青年教师作题为《人间有味是清欢》的专题讲座。

没有空泛的道理，也没有成功的捷径。刘老师从自己的教育经历讲起，分享二十余年来经历的压力与挑战、坚守与成长，也把一位一中教师对课堂、学生和教育最真切的理解，教给青年教师。

一、二十余年，答案始终在讲台上

2002年，刘老师第一次走上讲台。

二十余年来，她当过英语教师、班主任，也承担过教学管理工作。岗位不断变化，责任越来越重，但她始终没有离开课堂，没有远离学生。

身体曾多次亮起红灯，她依然牵挂着讲台。2026年，她再次接过鲲鹏班班主任的接力棒，继续站在离学生最近的地方。

“头衔得来于讲台，最终也要回归讲台。”这是刘老师坚守的信念，也是她二十多年行动的写照。

近30名学生考入清华北大，学生英语高考取得150分满分，所带班级七人考入清华北大、两名学生并列全省文科第一……讲起这些成绩，她更愿意把它们归于日复一日的积累。

成长没有一夜之间的抵达。沉下心，做好每一件平凡的小事，时间终会给出答案。

二、站稳课堂，才有教师的底气

“课堂是教师安身立命的根本，也是锤炼师者匠心的主阵地。”

刘老师把“沉潜”送给青年教师：沉下心研读课标、钻研教材，练好教学基本功；敢于磨课、赛课，敢于面对批评，在一次次修改和复盘中找到更适合学生的教学方式。

一堂好课，是一遍遍磨出来的；一个好老师，是在一节节课中成长起来的。

当专业成长遭遇瓶颈，更要主动走进教研。把课堂中的问题变成研究的起点，把带班中的思考沉淀为案例，把一次次实践转化为继续前行的力量。

课堂站得稳，教育才能走得远。

三、把学生放在心上，班级就有力量

育人既要有温度，也要有原则。

刘老师认为，班级管理的关键在于“严慈相济”。严格，是帮助学生建立规则、磨炼意志；关爱，是愿意倾听、耐心陪伴，在孩子需要的时候稳稳托住他们。

每接手一个新班，她都会和学生认真讨论三个问题：三年以后，我们希望别人怎样评价这个班？遇到困难时，我们希望彼此怎样相处？为了共同的目标，每个人愿意承担什么责任？

她以文化铸魂，将“励精图治，争创一流”的班级精神贯穿于她所带的所有班级，成为最鲜明、最独特的文化标识。

从“励精图治，争创一流”的班级精神，到班徽、班旗、成长档案和周末寄语；从一次次谈心陪伴，到带着学生和家长一起奔跑，班级文化被写进每一个真实的日子，也留在一届届学生心中。

一名毕业生曾这样形容她：“除了爸爸妈妈外，唯一能记住手机号的人。”

刘老师鼓励青年班主任创建有特色的班级文化，打造属于自己的特色班级管理方法，让班级的文化真正成为有温度、有力量的班级教育。

学生离开校园，师生关系并未结束。曾经被老师托举的孩子，又回来帮助新的班级。这份双向奔赴，正是教育最温暖的回响。

四、从照亮一个班，到托举一群人

从一线教师走上管理岗位，刘新新的思考也从“怎样做好一名教师”，走向“怎样帮助更多教师成长”。

她把课堂反思整理成论文课题，把带班实践转化为德育案例，把个人积累变成团队共享的方法；通过多种方式，推动教师真正走进学生的学习过程。

管理的意义，不只在于成就个人，更在于托举团队；不只要追求成绩，也要让教师在成长中拥有获得感和幸福感。

讲座最后，刘新新再次回到“清欢”二字：守着讲台，看见学生成长；严慈相伴，静待花开；成就自我，也托举团队。

这份清欢平凡、朴素，却有着绵长而丰盈的力量。

对于一中青年教师而言，这场分享给出的答案很朴素：把每一节课上好，把每一个孩子放在心上，把每一次挑战变成成长的阶梯。

把专业做得扎实，把教育做出温度，守住初心。

这就是一中教师的成长，也是属于教育最本真的清欢。

供稿  教科研中心