近期，中国科学院上海光学精密机械研究所在脉冲压缩光栅领域取得突破性进展，相关成果相继发表在Nature　Communications、Applied　Physics　Letters和High　Power　Laser　Science　and　Engineering等国际期刊，该系列成果的通讯作者晋云霞系我校1995届校友，曾就读于204班。

“对科研的热爱是第一位的。”当谈到应该如何做好科研时，晋云霞老师这样说到。

进入专业领域时，最为重要的就是要找到驱使自己不断前进、不断探索的动力。热爱，就是这个源动力，它既是指引我们投身科研事业的明灯，更是我们追逐明灯的能量来源。

或许并不是所有人一开始的课题都是自己最感兴趣或者最喜欢的课题，但渐渐地投入进去，会有更大的收获。

谈及科学家如何应对科研和生活的关系，在晋老师看来，一旦真正地投入进去，科研和生活一定是紧密相关的。

越是对科研感兴趣的同学就会有越多的触角，在生活中获取多种信息的同时也会得到一些不一样的启发，“哪怕进到厨房，也会对自己脑子中萦绕的科研问题有所启发”　，这些灵感启发也可能会对科研起到正相关作用。

作为科研工作者，长时间的脑力劳动难免会有疲劳，这时候生活中的一些点滴就可以作为一种调剂。“有时候累了我就做做家务，让脑子放松一下。”放松之后，重新出发，以更饱满、更热情的精神面貌继续投入科学的探索研究之中。

“也会看到有很多科研工作者投入太多时间在自己的工作上，无法兼顾家庭也是理解的。但其实这也是分阶段的，有艰苦创业、科研攻关的阶段，也有回归家庭做建设的阶段，相信都能得到家人的理解和支持，因为我感觉科研这份工作某种程度上是一家人的工作。总体来说，我觉得科研工作者的孩子是幸福的，他们能从小就接受科研氛围的熏陶，也会激发他们的好奇心。”

除了完成科研任务，晋云霞还要做好学生成长成才的引路人。她目前已培养硕士生13名，其中6名申请了硕博连读并8人次获得国家奖学金、中科院院长优秀奖等奖项，在读博士3名，硕士6名，毕业研究生进入华为、中芯等知名企业和高校研究所，并在各自岗位上发挥着重要作用。

“研究生阶段可以说是一段完整的思维训练。”研究生阶段的学习完全脱离了之前被动填鸭式的学习，因此在这个过程中主观能动性就变得非常重要。“师傅领进门，修行在个人。”修行的过程就是一个主动作为的过程，学生们跟所处的环境以及导师之间的互动、共同实现目标过程，最终会形成一个良性的闭环式的思维训练。

“从科研工作的性质本身来讲，需要更多的灵感与发散思维，这是不受时间和空间限制的。”晋老师认为自由探索的氛围是课题组所需要的。

科研本身就是一种自由的活动，如果采取强制的措施让大家围绕一个科学问题进行讨论，效果显然是不可能理想。要实现合作共赢的目的，晋老师认为，“首先是让那些真正有兴趣的人针对有兴趣的科学问题进行深入地思考，真正地相互学习相互影响，才能促进学术研究的思想绽放。”

“很幸运能够进入科研这个领域，每天都有新发现，每个阶段都有新收获。”课题组在一起交流的过程中也会不断地迸发出新思维。“看到学生们自己思考的过程，作为导师也是很有成就感。”